Ed Elements Reblog: 6教育领导挑战和如何解决它们

发布的 玛丽莎·2017年9月22日
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作者:Mike Wolking, 2017年8月15日

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当我们的团队与一个学区合作,以解决其最严峻的教育领导挑战时,关系就建立在组织的各个层次。我们可能会首先遇到管理者和内阁成员,但随着时间的推移,我们往往会发现自己在组织的许多角落和缝隙中学习,倾听内容领域专家、IT员工、教师和学校领导的意见,甚至参加家长之夜或学校董事会会议。

为什么?就我个人而言,我喜欢与教育从业者深入交谈时的思想交流。实际上,这项工作对于我们理解领导人面临的挑战和一个大系统内不同群体的优先事项至关重要。作为一名领导者,无论是在教室里还是在办公室里,如果你能够诊断出你的团队面临的挑战,你就会有更好的机会成功地协调经常需要跟进的适应性变化的工作。

有了这个概念,我发现参考哈佛大学教授迪恩·威廉姆斯(Dean Williams)在他的书中概述的诊断框架非常有帮助“真正的领导力”。威廉姆斯认为,好的领导者不只是创造追随者,而是促进团队内部和跨团队的学习,以解决需要改变的复杂现实。在做这项工作的过程中,可能会出现各种各样的挑战,William将这些挑战分为六个主要领域。在过去的五年里,我与全国各地的地区合作,亲眼目睹了许多这样的挑战。

1.积极的挑战

在一个激进分子的挑战中,一个团体的价值观和原则可能不能反映它所做的选择或它所拥有的制度的现实。在课堂上,如果学校相信学生的学习进度不同,但没有系统让学生在落后时补课或获得额外支持,就可能发生这种情况。这里的领导工作需要帮助团队将其价值观与系统、结构和行动结合起来。我的队友和我经常发现自己从事这类的地区工作,当发展战略时,需要一个远景和执行计划,以全系统的转变个性化的学习或能力教育。

2.发展的挑战

在发展挑战中,一个群体具有尚未开发的潜力。例如,这一挑战可能存在于人员配置模式中,在这种模式中,所有的教师都有完全相同的责任,而在现实中,有些教师可能非常适合在他们的教室之外指导或课程工作(有一些很好的资源可以解决这一问题)在这里).这里的领导工作需要挖掘团队的原始潜力,并挖掘出被当前系统忽视或扼杀的潜在能力。

3.转型的挑战

在转换挑战中,如果当前的价值集转变为新的价值集,组织就可以取得很大的进步。我认为托德·罗斯教授的工作挑战了传统的平均智慧支持教育的个性化和“参差不齐”,以及技术在加速和支持这一过程中的作用。在教室里,我想到了成长心态让学生从“我不聪明”转变为“只要我努力,我就能学会”。这里的领导工作包括帮助一个团队解读其当前的信念和原则,以便接受一套可以提高绩效的新想法。

4.维护的挑战

在维护挑战中,团队必须经受住环境的变化,并保留已经完成的工作,以便能够在未来继续前进。几年前,我在几个地区看到了这种情况,因为州立法机构对“共同核心”的支持受到了侵蚀,领导人不得不独自适应不断变化的州标准和评估。有效的领导者和教师一直专注于更广泛的能力和教学原则,使从业者能够专注于连贯的教学愿景;那些高度关注特定考试或课程材料的学生在适应变化的环境方面面临着更困难的斗争。在这里,领导的工作是保存基本要素,并保持高水平的表现,直到威胁过去或未知成为已知。

5.创造性的挑战

在一个创造性的挑战中,一个新的机会出现了,它给团队一个窗口,以探索新的思维方式和做事方式,希望为组织做出永久性和持久的改变。这通常是学校需要通过拨款来解决的“创新”工作下一代学习挑战,XQ超级学校项目,或“力争上游”基金;它也可能以社区通过一项便士税来资助学校的新资源的形式来实现,也可能以选举的形式允许学校董事会以新的多数席位重新开始,或者领导人有机会颁布政策豁免,使新工作得以开展。我和我的同事们经常被邀请去帮助那些面临诸如此类创造性挑战的团队,以想象新的现实,培养对可能的解决方案的好奇心,并联系全国各地从事类似工作的伙伴。

6.危机的挑战

在危机挑战中,一个群体面临意想不到的事件或环境变化,威胁其工作方式甚至其生存。这可能发生在州或地区接管学校管理时,或当一个组织内部的领导突然发生变化时。最直接的领导工作是建立一个缓和局势的程序,然后集中精力解决导致危机的关键问题,以防止危机再次发生。

无论你面临什么样的挑战,领导工作都需要短期步骤和长期计划的结合,以解决组织中的关键结构和周围环境的变化。这是一件很复杂的事情,在整个过程中有一个框架并不能解决所有的问题。但它可能有助于确定你首先面临的挑战类型。

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