去额外的一英里:加速和干预

邮寄人 18beplay 2021年7月7日

介绍

一个学生的学习需求往往不是他们同学的。为了满足每个学生的需求,教师需要一套折衷的教学工具和策略。作为前教师,STEMscopes Math的设计师们理解这一点,因此在课堂上创建了他们想要的课程。他们使用Roger Bybee的5E模型作为STEMscopes Math的框架,通过加速和干预增加了我们的课程,使教师能够满足不同的学习风格。我们将在下面回顾这些组件。

加速

加速挑战先进的学生超越肉类和土豆一节课。请注意,Accelerate适用于每一个学生,而不仅仅是高级学生。我们希望每个学生都能接触到Accelerate的内容。

Accelerate提供身临其境的学习体验,如“今日数学”或“创建你自己的”课程,而不是制作无休止的鼓励死记硬背的工作表。今天的数学提供了一些活动,将学生熟悉和感兴趣的现实生活场景中的学术内容情境化,这种方法称为现实世界连接。

现实世界联系的好处之一是,学生可以看到数学在日常生活中的作用。他们永远不会问:“我什么时候会用这个?”因为他们会被展示如何使用它。此外,如果一个新概念是通过一次熟悉的经历提出的,那么学生更有可能参与其中。抽象符号,例如,加减符号、分数条和小数可能会吓唬学生,使数学看起来无关紧要。现实世界的联系展示了这些符号的实际应用,并使数学具有相关性。

“创造你自己”鼓励二至五年级的学生将解决问题的技能和想象力结合起来,创造新的东西,比如剧本、歌曲、应用程序和他们自己的发明。“创造你自己”消除了分析科目(如数学)只涉及排除创造力的机械理论和算法的神话。许多说自己不是“数学人”的学生通常认为自己是人文和艺术的创造者。相反地,有分析倾向的学生常常表示,数学中有一个“正确答案”,这与诗歌或绘画不同。双方都误解了数学(以及艺术和人文学科),强调死记硬背的教学模式和工作表助长了这些误解。加速活动使学生对数学及其在他们周围的世界中的应用产生新的态度。

干预

干预可以增强不稳定的理解力,缩小学习差距,并为呈现学术内容提供各种途径。正如“加速”不仅适用于高年级学生,干预也不仅仅适用于有困难的学生。它可以用于加强所有学习级别的内容。

干预的主要和最有力的特点是小组干预。的确研究研究表明,对抗与流行病相关的学习损失的最有效工具之一是高剂量辅导,即每名教师有三到五名学生的小组指导。STEMscopes Math适合高剂量辅导。我们的小组干预活动也是动态的、互动的和动手的。每个小组的干预活动都是不同的,因此学生保持参与,教学也保持新鲜。要预览小组干预和我们课程的其他方面,请访问stemscopes.com/math.

您不需要等到课程周期结束后才实现干预。干预可以在任何时候战略性地使用,对分化特别有用。举个例子,老师在一个单元的中间进行了一次关于分数乘法的形成性评估。形成性评估显示,班上一半以上的学生都在挣扎。然后,教师可以使用干预来重新教授材料,并专注于学生正在努力学习的特定领域。老师可以把学生配对,这样他们就可以一起工作了。干预还可以让教师与每个学生更紧密地合作,回答他们的特定问题,并纠正错误。

结论

有很多爱在STEMscopes数学,但加速和干预区分我们,使我们成为一个独特的教学工具。课堂上总是有多种学习方式,但与流行病相关的学习损失,今年你可能会发现更大的学习方式。“加速和干预”将帮助教师满足这些不同的需求,特别是“干预”,它有助于开展高剂量的辅导和缩小学习差距。

话题:数学推理,数学,“茎”