游客的博客:过渡到下一代科学标准

张贴了 乔迪Marchesso于2016年6月16日

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加州的下一代科学标准(NGSS)代表了为学生上大学和就业做准备的重要一步,但这些标准的实施对教师来说可能是挑战,尤其是那些不是STEM专业的教师。

NGSS加州不同于1998年加州科学标准。这总会在强调对科学概念的深刻理解和参与科学思考的重要性,以及跨内容领域的技能和实践的整合。这就需要在教学上做出很大的改变。事实上,根据国家科学教师协会(NSTA),实现NGSS需要有经验的教师,使在内容和方式,他们已经教学和教师开始进行从他们是如何在大学任教的偏移的显著转变。

麻烦的是,许多加州地区还没有实现对齐新标准课程材料。案例:在帕萨迪纳联合学区,我们面临移动到NGSS的最大障碍之一是,我们所有的教学材料进行比对旧的1998年的标准。

另一个问题是,很多教师通过教学科学吓倒。在特别是小学水平,许多教师都没有学专业的学生,​​不具备在科学或科学实践经验。

这就是为什么学区官员领导和缓解,过渡到新的学生成绩期望发挥关键作用。

的教师觉得这样由NGSS淹没的部分原因是,很多人都留下来寻找自己的探究式课程教材和动手实验,以支付他们的学生需要了解的概念。这不仅费时,但也对教师谁已经感到忧虑的标准,更大的压力。

当我们在寻找我们的K-8学校STEM解决方案,我们发现,许多资源自称是NGSS-对齐,但是他们严重依赖于阅读和写作的科学,而不是正在做科学。我们知道我们需要的资源,这将使该NGSS具有吸引力而又激动人心的学生以及教师和辅导教师作出的转变。

经过仔细的评估,我们选择了一个解决方案叫做STEMscopes™加州并从2015年秋季开始在我们所有的K-8学校使用它。STEMscopes是由Abeplayer体育ccelerate Learning和莱斯大学共同开发的,旨在解决NGSS问题。它包括教师和学生的数字资源,补充印刷材料,和实践探索工具包。它还为K-5年级提供西班牙语版本,这意味着我们不再需要将STEM资源翻译成西班牙语,这是非常耗时的。

当然,实现NGSS需要比合适的工具更多。它需要一个清晰的愿景。

其中一个我们选择STEMscopes的原因是,它与我区的使命推动探究式学习对齐,以及它是否完全符合我们希望在我们的科学教室看到的最好的实践。1个教室,这使教师在指令更大的灵活性:此外,它可以在传统的,混合,和1被使用。

通过采取猜测出教学NGSS,我们正在帮助教师和学生的感觉更自信,更感到兴奋STEM。我们还帮助教师更好地支持学生在构建自己的知识和STEM,加深了他们的学习理解。

下面是一个老师告诉我今年:“一开始,我有点紧张,因为这是我们的第一年实施NGSS和我的第一年教六年级的科学。当我开始,我们使用了不同的课程它缺少的内容涉及到需要什么样的NGSS,这意味着我不得不从其他资源获得了很多课程。当区提供STEMscopes,它帮助周围的事物对我来说。我不再去别处寻找探究式课程和动手实验覆盖我的学生需要了解的概念。现在,我爱教科学。我还在学习,但是今年我感觉更自信。”

这是至关重要的,因为STEM教育有助于学生解决现实世界的问题,理解事物是如何运作的,并使数学和科学相关。我们期待在STEM教育领域继续开拓创新,支持我们的教师,并让我们的学生为今天的严酷和明天的机遇做好准备。

这片最初发表于“ASCD在服务”。点击这里更多的文章。

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