将科学注入音乐

发布者 科学探索2013年7月1日

你有没有努力向你的孩子或学生教授一个科学概念 - 相信,如果只有你可以用吸引人的歌曲或有趣的活动加强你的课程,你的课程就会更容易“点击”?

如果是这样,你会很高兴地知道,现在有一个应用程序可以解决这个问题:called斯科瓦夫这个免费的应用程序结合了音乐的力量,触觉学习的乐趣和快节奏的科学世界,教育在线活动,帮助教授基本的科学概念和词汇给学生K-12。

SciRave是什么?

展示科学课程可以和应该是有趣的和相关的原则,斯科拉在各种音乐类型的流行歌曲中建立,包括国家,摇滚,说唱和电子。编写旨在激发对科学的兴趣,每个扇形歌曲都涵盖了一个不同的主题,例如单元的部件,如何创建岩石或如何阅读地图。

学生可以和屏幕歌词,观看音乐视频,或通过跳舞或玩游戏创造更多的沉浸体验。游戏涉及按下按钮将屏幕上的箭头移动到音乐的节拍。结果得分是基于箭头遵循歌曲的节奏的程度。目前正在制作Gestural Music视频中的PRE-K版本的斯科拉维。

SciRave的可用性

Scirave可以下载到已经有StemScopes的学校和地区的桌面电脑 - 赖斯大学全面的K-12在线科学课程计划与德克萨斯州的基本知识和技能(TEKS)保持一致。特克斯定义了德克萨斯州的国家标准,了解学生应该知道什么并能够做到。

因为SciRave针对TEKS,它非常适合教室使用。SciRave最初于2010年引入,现在是STEMscopes课程中最受欢迎的元素之一,在德克萨斯州超过130万,或超过三分之一的K-12学生中。

各种各样的扇形用途

教师发现了各种各样的创造性的方式在教室里使用扇形。有些老师通过分配适当的扇形歌曲来学习新的主题,以便在通往新单位的一周内学习。有些教师使用Scirave来帮助学生审查测试。一些连接舞蹈垫到他们的电脑

教师经常报告斯科拉韦立即“抓住”他们的学生 - 迫使他们摇滚,学习和享受科学,即使他们曾经害怕或被恐吓。

创造扇形

Scirave是通过国家科学基金会的资金开发的詹姆斯旅行,化学,机械工程和计算机霍华德加德纳是来自哈佛大学的教育研究员和作者心灵框架:多种智能理论。

Gardner关于多元智能和教育的研究表明,为学生提供不同类型的学习经验可以帮助学生消化和保留信息。SciRave也建立在明迪·l·科恩哈伯(Mindy L. Kornhaber)的工作基础上,她在哈佛大学(Harvard University)进行了一项为期三年的研究Project ZeroMI理论在41所小学中的应用。该研究表明,将MI概念纳入教学增加了学生的学习深度和参与。

通过教学通过涉及体育活动的音乐体验和触觉经验,斯科拉夫剥削了两种智能化,经常忽视课程开发(音乐和身体/动力学)。此外,通过混合歌曲,舞蹈和科学,Scirave会产生关于这些不同学科之间的潜在协同作用的重要教训,以及他们赋予更多知识的能力,而不是他们中的任何一个人。

开发扇形歌曲和视频

要开发Scirave歌曲,StemScopes™用于使用三步过程。首先,通过巧妙地填充它应该覆盖的大想法,词汇和概念,干部的教师将为每首歌创造脚手架。其次,杰森杨,德克萨斯州Pflugerville的无形琴弦音频和音乐的作曲家和专主将为英语歌曲和西班牙语开发音乐和歌词。接下来,将开发伴随的音乐视频。

但最近STEMscopes™一直在使用Sisbro工作室俄勒冈州波特兰,从头写作并生产每首歌。Sisbro研究每个特克斯,因为它在StemScopes™课程中教授,然后创造歌词和音乐来传达它。然后它使3-D动画视频伴随每首歌。

本文已从国家科学基金会转载生活科学杂志

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