SEL和数学指导

发布的 18beplay 2021年9月22日

数学常因其客观品质而受到重视。我们都知道这句话:“数字不会说谎。”数学可能是一门实事求是的学科,但学生对数学有很多感觉,而这些感觉并不总是温暖模糊的。有些爱它。别人讨厌它。许多人对此感到压力。这些反应的情绪质量使得数学非常适合于社会情绪学习(SEL)的教学。

SEL的目标是整个人的培养,而不仅仅是思想,旨在模仿今天面对我们面临的人道主义和生态问题的能力。SEL通常分为五个核心能力:自我管理,自我意识,社会意识,负责任的决策和关系技能。StemScopes数学有助于教师将SEL方法整合到他们的常规数学教学中,并在这些核心竞争力中培养学生。

自我管理

自我管理主要是关于情绪调节,识别情绪并以合理和明智的方式行动或不行动的纪律。我的数学想法是一个STEMscopes数学功能,使学生实践自我管理。我的数学思想是一个写作练习,学生表达他们的智力和情感反应的数学内容。我的数学思想包括三个部分:内容、过程和情感。在这里,学生们反思他们对数学课的投入。下面是我的数学想法的一个例子:

学生可以问自己是否理解了课程内容。如果有的话,他们会纠结于哪些部分?他们是否感到沮丧?生气?完成了吗?

而不是只是沉浸在情绪中,如不安全,或对自己重复破坏的思想,如“我永远不会理解这一点”,我的数学思想帮助学生放慢了,把言语放在他们的情绪中,并停止质疑真实性他们自己的判断思想。这样做会帮助他们保持自己的情绪检查,控制他们的冲动,并专注于他们的工作。

自我意识

自我意识的学生将对他们的价值观充满信心,并了解他们的优势和弱点。StemScopes Math的决定和捍卫帮助学生对他们的局限性造成的。决定和捍卫对学生造成一个开放的问题,然后,谁反过来犯下他们将在数学上支持的声明。在制定他们的论点之后,学生在大型或小组环境中辩论他们的想法。通过这样做,他们肯定了他们的知识,并在他们交换思想时发现他们的理解差距。学生还通过监测他们所说的和它们的说法,在这项运动中练习自我意识。以下是决定和辩护的一个例子:


教师应该鼓励学生将这项运动作为学习机会,澄清它不是谁是正确的或者是错误的。相反,它是成为能够优雅地不同意的数学思想家的机会。

社会意识

我们生活在一个复杂而紧张的世界。学生应该知道当他们长大后会影响他们和他们的家庭的问题。幸运的是,STEM为设计这些问题的解决方案提供了一条途径。在《今日数学》中,我们提供了包含相关社会和生态问题以及人们如何使用数学来解决这些问题的内容丰富的文章和视频。这些视频有双重目的,一方面让学生有社会意识,另一方面展示数学的重要性。事实上,真实世界的联系是STEMscopes Math的核心,揭示了数学在日常生活中的相关性及其在拯救世界的技术发展中的作用。下面是《今日数学》的一个例子。

社交感知-1  - 优化

关系技巧

发展良好的人际关系能力是Sel的最重要方面之一。每日算术是一个15分钟的运动,学生在哪个学生练习关系技能,同时准确,有效,有效地使用数字。

《每日算术》的设置有助于培养所有这些素质。教师向学生提出一系列开放式的问题,学生必须以适当的方式回答。下面是一个叫做“不像其他人”的日常计算活动的例子:

老师不应该连珠炮似的抛出这些问题。学生应该有时间观察并组织他们的答案。当然,有些学生倾向于在其他同学有时间回答之前就脱口而出答案。这种行为伤害了过于急切的学生和他们的同龄人。其中一个没能学会倾听技巧,可能会产生优越感,而其他的则很少有机会在群体中大声讲道理。为了防止这种情况的发生,我们建议教师将手势融入日常计算中。

在向课堂上造成日常的数值问题时,老师可以鼓励学生使用上述手势而不是模糊他们的答案。手势是帮助害羞学生回答和建立信心的有效方式,同时帮助渴望的学生放缓并注意他们的同龄人。他们给学生一个选择表明他们正在思考,向他们保证他们根本不知道答案是正确的。学生还学会倾听,尊重他们的同龄人,清楚而简洁地沟通问题,舒服地寻求帮助,抵抗劝阻好奇心的社会压力。

负责任的决策

前面的核心能力都导致了负责任决策的最终目标。学习旨在规范他们的情绪的学生识别思想模式,尊重他们的同龄人,合作良好,区分右翼和错误,有效沟通,并理解边界都有很好的装备来制造健康的决策。StemScopes Math为学生提供了一种有形的方法,以了解他们是否是负责任的决策者:位于教师工具箱中的学生目标设置表:

学生目标设定表通过鼓励孩子建立自我导向的目标来帮助他们获得自主性。随着学生学习SEL技能的发展,他们可以跟踪自己朝着具体目标的进展,并评估自己是否在做出负责任的决定。

结论

近几十年来,美国教育主要专注于发展心灵。虽然知识分子增长应该继续成为我们的重点,但我们应该努力在过程中塑造同情心,社会娴熟的致命思想家。许多伟大的教育工作者支持了不同形式知识的培养,并确定了教育的各个目标。苏格拉底声称,最大的知识是自我知识。Malcolm X建议教育鲍尔斯特自尊。汉娜·阿伦特认为,“教育是我们决定我们如果我们最爱的那一点,我们是否足以承担责任。”当适当地集成到教室中时,SEL有可能产生一种爱世界的一代,以便拯救它。

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