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张贴了 18beplay 2021年8月27日

介绍

新手和经验丰富的攀岩运动员之间的主要差异之一是他们的过程。许多新手登山者在快速瞥了一眼后跳跃,没有任何规划。相比之下,一位经验丰富的登山者在墙壁前部门几分钟,可视化爬升,看着持有,分析从不同角度的路线,甚至在地面上的运动。他们制定一个解决方法解决问题的计划。

攀登和数学都是解决奖励结构规划的问题。解决数学词问题特别困难。除了数学计算之外,学生必须仔细阅读英语并区分必要和非必要信息。就像攀岩一样,成功的单词问题解决者将具有结构化方法。

一个结构化和有效的解决词问题的方法是一种称为三个读取的方法。让我们考虑5年级StemScopes数学课程的一个例子,以便在行动中看到这种方法。

首先阅读:故事发生了什么?

在三个读取方法中,学生读了同样的词问题三次。他们首先阅读了解故事。这是StemScopes示例:

Kabir需要七个比萨饼和两个饼干托盘为班级。每张披萨售价7.85美元,每台饼干托盘都耗费12.25美元。Kabir有100美元。

为帮助学生了解内容,老师可以提出一个开放式问题或分配建设性练习:您对此问题的注意事项是什么?对你有什么看法?列出所有观察结果并与合作伙伴讨论。理解上下文是第一阶段的主要目标。

为了帮助学生理解上下文,教师还可以指导学生创建一个图形组织者,说明了单词问题的开始,中间和结束。对于此示例,您的图形组织者可能如下所示:

开始 中间 结尾
Kabir需要披萨和饼干托盘为班级。 每个饼干和每个披萨的费用 Kabir有100美元

第二读:我们使用什么样的数学?

虽然第一个读取全部是关于语言和上下文,但第二个读数都是关于数字的。在学生理解故事的背景之后,他们可以将他们的重点转移到词题中呈现的数量。他们应该在这一点上将数字与单词相关联。例如,整个披萨售价7.85美元,饼干托盘12.25美元,而Kabir总共拥有100美元。此外,学生应注意,Kabir需要七个比萨饼和两个饼干托盘。鼓励学生在简写中写下这些数字:Pizza = 7.85,Cookie托盘= 12.25美元,Kabir的钱包= 100美元。这些练习帮助学生将数字与故事相关联。

第三读:把它整合在一起

第三次阅读是学生通过连接数字和单词来解决问题的地方。在我们的话题示例中,提示问题(即Kabir在购买食物后会有多少变化?)被遗漏了。所以,学生必须首先确定问题。学生可以识别数学过程:添加,减法,乘法,划分等之后,他们可以开始表示模型或等式中的问题。

结论

随着提供结构,三个读数使得解决单词问题不那么令人恐吓。在呈现出问题时,许多学生们会感到完全迷失。有些学生甚至在努力之前会放弃,因为他们不知道在哪里开始。他们需要一张路线图,三个读物就像谷歌地球解决了词问题。通过此方法可用,学生将掌握掌握解决词问题的艺术。



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